“双减”后新学期有这些变化 值得学生和家长期待

8月31日 ,  

小学一二年级不进行纸笔考试

推进课后服务全面覆盖

可统筹安排教师实行“弹性上下班”

推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措,是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。今年6月,教育部发出了进一步做好课后服务工作的通知,

暑假期间各地对课后服务做了精心准备,新学期要实现校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。

要关心爱护教师,可统筹安排教师实行“弹性上下班”,对参加课后服务的教师给予相应补助。课后服务可以聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与,

并充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。

不得以任何名义设置重点班

不得利用课后服务时间讲新课

全面提高课堂教学质量

课堂是学校教育教学工作的主阵地,学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。教育部门要指导学校健全教学管理规程,

科学制订教学计划,确保开足开齐开好国家规定课程,鼓励支持教师优化教学方式,切实提高学生课堂学习效率。

2021年以来,北京市深入贯彻习近平总书记关于“双减”工作的重要指示批示精神,严格落实中央决策部署,坚持“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”的工作思路,

率先启动“双减”专项治理行动,取得初步成效。

1、高位统筹,建

立完善体制机制

市委市政府高度重视,从教育“国之大计,党之大计”的政治高度,将建设更高质量的教育体系和提高立德树人的成效,作为“双减”工作的最主要目标。

北京市形成专班推进、部门协同、上下联动的体制机制。在市教委新设校外培训工作处,建立市区两级“双减”工作专班。

2、多措并举,规

范校外培训秩序

对线上线下校外培训情况以“四不两直”等方式每周开展执法检查,发现问题及时通报和转办。建立学科类校外培训机构管理平台,

用信息化手段推进科学管理,实现资金、学生、教师、课程、机构“五个管起来”。

3、提质增效,做

实做强校内保障

4、党建引领,为“双减

”工作提供有力保证

二、北京市“双减”工作的主要思路和举措

1、工作

目标

校内校外双向发力,稳妥推进,分步实施,确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著,

人民群众教育满意度明显提升。

校内服务要

提质增效

校外培训要

规范有序

坚持从严治理,全面规范校外培训机构,防止无序扩张,严查各类违规培训和侵害群众利益的行为,

为学生全面健康成长创造有利环境。

2、重点

工作

北京市“双减”文件的核心是减负提质多措并举,校内校外同时发力,坚持首善标准,不仅要“治乱、减负、防风险”,

更要“改革、转型、促提升”,逐条逐项抓好落实。具体来说有以下几个方面:

在校内服务提质增效方面

强化学校育人主体地位,从根本上满足学生多样化教育需求,

确保学生在校内学会、学足、学好。

有效减轻学生过重作业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。包括统筹作业管理,控制作业总量,加强作业设计指导,发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,

系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业,切实提高作业质量和针对性。

提高课后服务水平。包括整体规划设计,丰富服务内容,提供菜单式课后服务项目和内容,

供学生自愿选择,切实增强课后服务的吸引力;

学校充分利用课后服务时间,指导学生完成作业,

积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动;

拓宽服务渠道,引入社会优质资源和优质师资参与课后服务,发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用;

做强做优免费线上学习服务,完善线上公共教学平台,

打造“双师课堂”等。

提高校内教育教学质量。包括扩大优质资源覆盖面,缩小城乡、区域、学校间教育水平差距,

促进义务教育优质均衡发展,大比例促进干部教师区域内流动;

提高课堂教学质量,提升学生在校学习效率;

在深化校外培训机构治理方面

严格审批准入,不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类培训机构。

对现有学科类培训机构重新审核登记。

严格控制学科类培训时间,严格执行未成年人保护法有关规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

规范培训服务行为,完善学科类培训管理服务平台,动态掌握学科类培训的培训内容、培训材料、教师资质等信息。

严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科培训,严禁提供境外教育课程。

强化经营活动监管,落实将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理的要求,科学合理确定计价办法,

明确收费标准,坚决遏制过高收费和过度逐利行为。全面落实学科类校外培训机构预收费管理办法。

严禁资本化运作,严格落实中央有关要求,

学科类培训机构一律不得上市融资。

加强校外培训广告管理等。

3、加强组织领

导和支撑保障

全面加强党对“双减”工作的领导,充分发挥党委和政府的组织领导作用,把“双减”工作作为重大民生工程,

列入重要议事日程,确保“双减”工作落地落实。

明确部门工作职责,落实“市级统筹、属地负责”工作机制,市、区“双减”工作专班做好统筹协调工作,

研究解决重点难点问题,定期报告工作进展,确保“双减”工作取得实效。

促进家校社协同,密切家校沟通,创新协同方式,推进协同育人共同体建设,指导学校建立定期家访制度,

完善家长培训体系,引导家长树立正确的育儿观、成才观。

三、新学期的重点工作

新学期,我们将重点落实“双减”文件中的关键举措和改革突破,让广大同学和家长感受到切实的变化。

不仅仅是校外学科类培训的减少,更是校内的新变化、新气象。体现在以下几个方面:

1、教学、作业、

辅导有新变化

比如课堂教学模式将有新的变化,教学设计更加真实有效有趣,针对不同层次和学习状况的学生,作业会更精炼,有了更多的针对不同学生特点的“个性化”作业等;

课后三点半将更加丰富,不但有素质教育的课程,还有课堂延伸辅导;一些初中学校还会开设晚自习;老师们的工作量和工作时间将会有更加合理的调配等。

2、更多的老师跨校、跨学区流动,

辐射优质教育服务

3、提质增效,做

实做强校内保障

孩子们不用每天放学或者周六日赶着去上各种学科类辅导班了,可以在校内和小伙伴一起参与一些自己感兴趣的社团、素质类课程;

在课后三点半到五点半的时间里有老师的指导帮助、同学间讨论可以完成作业。

但是对同学们也有一些新的要求,比如要加强体育锻炼,防止自己变成“小胖墩”“小眼镜”;要帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动;

要多关注生活实际和各种事物,多阅读思考,把学到的知识在实践中应用起来。

4、家校沟通更

加协调、顺畅

面对“双减”带来的变化,可能很多家长对是否该给孩子报补习班,家长应该做些什么等都会有一些困惑和彷徨。新的学期,

您会看到孩子的学习和时间在校内得到更加科学高效的管理,学校也会与您有更多的交流互动,共同服务孩子的健康成长。

希望全社会与教育部门、与学校、与家庭一起,共同推动“双减”工作的落地见效,共同关注孩子的健康成长,

更加关注国家发展和需求,凝心聚力,为孩子的成长成才贡献全社会每一个人的力量。

政策问答

问题1:此前,市教委明确说过北京学科类培训机构暑期不再开课,有家长反映,目前有的机构还在开课,甚至有的还要求家长续费,对此咱们的具体要求是什么?在预防风险方面咱们有什么措施?

李奕:(1)北京市严格执行中央“双减”政策要求,明确校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

现在正值暑期,市区两级各部门加大巡查巡检力度,对于违反规范时间的违规培训,发现一起、查处一起。

(2)在风险预判和预防方面,北京始终将风险防范放在突出位置,市区两级都成立了运转高效的专班机制,及时了解关注企业动向,

第一时间掌握重要情况,协调机构妥善解决退费等问题,出台预收费管理办法,建设监管平台,做好风险防范。

实际上在风险问题的思考上,我们更多思考的是经过这么多的努力,通过双减的系列的措施,是不是能够最终实现高质量教育体系的整体的构建,

特别是实现立德树人、五育并举目标和效益的整体的提升。

如果不能够达到这个目标,不能够让我们的孩子有真正的实际获得的话,这才是我们最大的风险。所以在这个问题上,我们寻求的治本之策,从根本上要去有效的化解学生和家长的急难愁盼的问题。

基于这种理解,北京在下一阶段的工作中,将工作的着力点是放在“改革、转型、促提升”上,真正从根本上化解学生和家长的急难愁盼的问题。

在提高校内的教育教学质量上,扩大优质教育资源的覆盖,特别是优秀的干部教师、骨干教师、特级教师的交流轮岗和优质资源的辐射,

缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。

在减轻学生的作业负担方面,

布置精准的作业。

在升级课后服务方面,按照中央文件和北京市级文件的总体的部署,充分利用课后服务时间指导学生完成作业。组织优秀的老师对学习有困难的或者说学有余力的同学拓展学习空间,

引进社会的优质资源,优质的师资参与课后服务,打造双师课堂等等。

问题2:“双减”文件出台后,很多家长面临焦虑和困惑,孩子参加校外培训时间减少了,会不会由“拼娃”变成“拼家长”了,家长该做些什么?如果报校外学科类培训,家长需要注意什么?能否给一些建议和提示。

李奕:这个问题也是当下广大家长和同学们内心里考虑的问题。其实说到根本上“双减”文件的出台以及他的工作目标,更主要的是为孩子家长服务的,是能够为孩子的成长提供更好的保障。在“双减”工作推进,

学校和社会产生了这样的变化之后,家长应该如何思考?如何行动?对孩子的家庭教育供给处理不好,不仅会效益不高,弄不好,还会适得其反,所以我们也想给家长几点建议。

第一点建议,学校老师和家长是平时接触孩子最多的人,因此必须加强家校联系,

特别是跟孩子的任课老师、班主任加强联系。

从联系的具体内容来说,首先要加强对孩子动态的诊断,针对孩子的性格特点、兴趣爱好,薄弱项,擅长项等等,跟老师一起商量如何扬长,怎样避短,怎样帮助孩子,

提高在校内的课堂教学效率,充分利用好在校的时间,完成好各项任务,包括学业的,身体的,小伙伴之间的交往,还有各类感兴趣活动等,这是最关键的。

其次要沟通如何帮助孩子提高作业的效率和质量。毕竟作业是整个学校教育和基础教育环节当中很重要的一项,

有的是在校内完成的,有的可能要带回家完成一部分,但是作业的效率和质量怎么样,需要家校共同配合好。

另外如何用好课后三点半的资源,学校提供了菜单式的选择,孩子到底选哪些?怎样效率更高?课后的选择,既有素质类的,

也有体育类的,也有作业的指导,还有其他校外的优质资源,如何帮助孩子选择使用等等,这些都是我们面临的新的问题。

第二点建议,家长也要加强学习,当然不是说让家长去学习学科知识,而是了解、研读“双减”工作中,

家长参与、家校联动的内容,其实今天我们的发布主要也是给家长们解读“双减”文件。

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